viernes, 31 de agosto de 2012

GENERACIÓN NET ¿QUIÉN MANIPULA A QUIÉN?


Los dispositivos electrónicos, condicionan las reacciones del niño y codifican la conducta, a partir de sus estímulos, por la serie de movimientos que terminan encasillando y mecanizando el aspecto manual. El papel del docente es aprovechar, esa atracción, como una posibilidad, para desarrollar habilidades, despestar la creatividad y la imaginación, es decir, optimizarlas en favor de los procesos cognitivos, que desarrollen la reflexión y la abstracción.

miércoles, 15 de agosto de 2012

PRIMERA INFANCIA Y LA INFORMÁTICA



Desde cualquiera  de los lenguajes (icónico-verbal-sonoro), que se derivan de las computadoras, será posible educar a los niños y permitirles un desarrollo mental sano, siempre y cuando el proceso cognitivo esté orientado a formar y construir un sujeto que piense más allá de la máquina e involucre, en su vida, procesos razonables con el saber, dentro de los cuales, la percepción, el pensamiento y el desarrollo de la imaginación tengan sentido.

viernes, 3 de agosto de 2012

SOFTWARE EDUCATIVOS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL




 TIC: UNA HERRAMIENTA CON POSIBILIDADES PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL

La escuela, como institución social y cultural no puede desligarse del avance de los medios tecnológicos, sinembargo, el computador, no debe ser el foco de atención del proceso educativo, sino que debe ser un auxiliar de los procesos cognitivos que se llevan a cabo en la escuela.

martes, 31 de julio de 2012

APRENDIZAJE-LÚDICA-COMPUTADOR



Toda infancia está asociada al juego, pues es, desde el espíritu lúdico que el niño construye una escala de valores, una serie de normas y unos rituales de socialización.  El juego es el espacio de aprendizaje y de reconstrucción del mundo social del niño.